O projeto pioneiro de formação de professores em criatividade e pensamento crítico, desenvolvido pela Universidade Politécnica de Viana do Castelo (UNIPVC) em articulação com o EduQA e especialistas da OCDE, concluiu uma etapa decisiva e prepara-se agora para avançar para um novo patamar: levar às escolas do ensino básico e secundário as competências e metodologias trabalhadas ao longo dos últimos meses.
Com perto de três dezenas de formadores certificados, a UNIPVC assume um papel central na concretização de um modelo de formação com alcance nacional, que deverá abranger, numa primeira fase, cerca de 120 professores, e contribuir para integrar a criatividade e o pensamento crítico nas práticas de ensino e aprendizagem.
A formação de formadores, realizada em regime presencial e online entre 27 de abril e 01 de julho, assinala a conclusão de uma etapa fundamental do Programa de Aprendizagem Profissional (PLP): Formação para Formadores de Professores — Criatividade e Pensamento Crítico. Dos 30 participantes inscritos, 27 concluíram a formação com aproveitamento, correspondendo a uma taxa de aprovação de 90% e a uma classificação média de 18,6 valores. Estes resultados representam um passo importante na implementação do programa.
O objetivo é criar um modelo de formação com efeito multiplicador: capacitar formadores que, na próxima etapa, possam trabalhar diretamente com professores do ensino básico e secundário, promovendo a integração da criatividade e do pensamento crítico nas práticas pedagógicas, nos processos de avaliação e nas experiências de aprendizagem dos alunos.
Para Ana Teresa Oliveira, pró-reitora da UNIPVC responsável pela Inovação Pedagógica e Flexibilidade Curricular e pelo Gabinete de Ensino e Aprendizagem, a conclusão desta etapa representa um avanço importante num projeto que a instituição ajudou a concretizar em Portugal.
“Quando trouxemos este programa para a UNIPVC, tínhamos uma ambição muito clara: contribuir para que a criatividade e o pensamento crítico deixassem de ser apenas competências reconhecidas como fundamentais e passassem a estar efetivamente presentes nas práticas pedagógicas. Concluímos agora uma etapa essencial, com formadores preparados para levar este trabalho mais longe. O verdadeiro alcance do projeto estará na capacidade de multiplicar este conhecimento, chegar aos professores e, através deles, às salas de aula e aos alunos, que são o principal propósito. É também esse o papel que queremos assumir enquanto instituição de ensino superior: criar pontes entre o conhecimento, a formação de professores e as necessidades concretas do sistema educativo”.
Ana Teresa Oliveira destaca ainda a importância de transformar a colaboração internacional em oportunidades concretas de desenvolvimento profissional para os docentes, através de um modelo que articula referenciais científicos, formação especializada e aplicação em contextos educativos reais.
A formação desenvolvida na UNIPVC teve uma carga horária total de 135 horas, correspondentes a 58 horas de contacto direto e 77 horas de trabalho autónomo, incluindo a preparação de materiais pedagógicos.